สวัสดีค่ะอาจารย์ที่เคารพ
อาจารย์ให้ส่งงานกลุ่ม และอธิบายถึงนโยบายของคณะศึกษาศาสตร์ว่าอธิการบดีของคณะให้นักศึกษาทุกคนเขียนมายแม็ปปิ้งเป็นทุกคน เพื่อเป็นการสรุปเนื้อหาเยอะๆให้มาอยู่ในแผ่นเดียวสามารถอ่านแล้วเข้าใจเนื้อหา อาจารย์ได้ดูงานของแต่ละกลุ่มและบอกวิธีการเขียนมายแม็ปปิ้งที่ถูก คือ เขียนจากขาวมาซ้าย หมุนเหมือนเข็มนาฬิกา และบอกวิธีจัดบอร์ดที่ถูกต้องสำหรับเด็กปฐมวัยห้ามใช้สีสะท้อนแสงและการเลือกใช้กระดาษที่เหมาะสม
หมวดมี 4 หมวด
-เนื้อหาต้องเลือกสิ่งที่ใกล้ตัวเด็ก
-พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่องของเด็ก ตามความสามารถของเด็กและพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
-การอนุรักษ์ของเด็กวัย 4-5 ขวบ คือสิ่งรอบตัว
-การอนุพันธ์ 2 ขั้นของเพียเจย์
0-2 ด้านสติปัญญา มีการสังเกตุ การมองและการได้ยินเสียงเด็กจะคอยหันตามเสียงที่ได้ยิน ใช้มือสัมผัสสิ่งของเพราะสมองสั่งการเพื่อจะเก็บข้อมูลเป็นการ"รับรู้"
2-4 เด็กมีประสบการณ์เดิมจากความรู้เดิมและมีการเรียนรู้ใหม่เพิ่มขึ้น จะทำให้เด็กมีพัฒนาการต่อยอดจากความรู้เดิมเชื่อมโยงเป็นความรู้ใหม่ มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเป็นการ"เรียนรู้"
การประเมินเด็กต้องสังเกตจากพฤติกรรมของเด็ก เด็กมีภาษามากขึ้นและใช้ประโยคเพิ่มขึ้น เพราะตอน 0-2 ขวบ เด็กจะมีอีโก้สูงมาก"ยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง" พอเด้กประมาณอายุ 4-5 ขวบ สามารถเล่นกับเพื่อนได้มากขึ้น
ขั้นอนุรักษ์ คือ ขั้นที่เด็กตอบตามตามองเห็น
การอนุรักษ์ คือ การใช้เหตุผล เช่น น้ำ 2 แก้ว เท่ากัน เด็กสามารถใช้เหตุได้เพราะเด็กต้องสอนด้วยการให้เด็กได้มองเห็นและสัมผัสของจริง
วิทยาศาสตร์มี 4 ตัว
1 สิ่งที่ใกล้ตัว
2 สิ่งที่กระทบต่อตัวเด็ก เพราะบางสิ่งเด็กอาจจะอยู่ในเหตุการณ์นั้นๆ
3 วิทยาศาสตร์ คือ สิ่งที่อยู่รอบตัว
4 วิทยาศาสตร์ คือ สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
หน่วยมี 4 หน่วย
1 ตัวเด็ก ตัวเรา
2 บุคคลและสถานที่ (ใกล้ชิดกับตัวเด็กและผลกระทบต่อตัวเด็ก)
3 ธรรมชาติรอบตัว
4 สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว
การสอนเด็กต้องสอนหน่วยใหญ่
-สัมผัสทั้ง 5
-อาหารดีมีประโยชน์ เช่น กล้วย
วิทยาศาสตร์ปฐมวัย
1 แบ่งสมาชิก 9 กลุ่ม
- กระบวนการเบื้องต้น
การพยากรณ์ คือ การคำนวณสิ่งที่เกิดขึ้น ข้อมูลที่มีพื้นฐานเยอะ
การจำแนกประเภท คือ การวิเคราะห์ต้องมีเกณฑ์ เช่น สัตว์ปีก มี 2 ขา
การวัด คือ การวัดเชิงปริมาณ มีการตวง การวัด การชั้ง
การสังเกต คือ การเก็บรวบรวมข้อมูล ประสาทสัมผัสทั้ง 5
การหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติกับเวลา
การสื่อความสื่อความหมาย คือ ของที่แทนด้วยความหมาย
การคำนวณ คือ การหาค่าจากการเฉลี่ย
-กระบวนการผสม
การตั้งสมมุติฐาน
การกำหนดเชิงปฎิบัติ คือ การใช้ระยะเวลา กำหนดการ
การกำหนดและควบคุมตัวแปร คือ มีการควบคุมและสมองใกล้เคียงกัน
การทดลอง คือ การลงมือปฎิบัติ
การตีความหมายข้อมูลและสรุป คือ การสรุปการทดลองเดิมให้ดีขึ้นกว่าเดิม
การบ้าน
1 ให้จับกลุ่ม 5 คน และไปจับฉลาก และเขียนมายแม็ปปิ้งแผ่นใหญ่ 1 แผ่น โดยสมาชิกในกลุ่มต้องรู้เรื่องหน่วยการสอนทั้ง 5 วัน แต่ให้แต่ละคนเลือกมาคนละ 1 วัน
2 ให้แต่ละกลุ่มไปเอาหน่วยการสอนที่โรงเรียนสาธิตจันทรเกษม
หมายเหตุ
อนุบาล 1 มีการเรียนรู้เดิมและมีสื่อ สามารถอ่านจากภาพได้
อนุบาล 2 มีการกระตุ้นใช้เหตุผล มีสื่อประสม
อนุบาล 3 มีคำถามให้คิดวิเคราะห์โดยใช้เหตุและผล
อาจารย์ให้ส่งงานกลุ่ม และอธิบายถึงนโยบายของคณะศึกษาศาสตร์ว่าอธิการบดีของคณะให้นักศึกษาทุกคนเขียนมายแม็ปปิ้งเป็นทุกคน เพื่อเป็นการสรุปเนื้อหาเยอะๆให้มาอยู่ในแผ่นเดียวสามารถอ่านแล้วเข้าใจเนื้อหา อาจารย์ได้ดูงานของแต่ละกลุ่มและบอกวิธีการเขียนมายแม็ปปิ้งที่ถูก คือ เขียนจากขาวมาซ้าย หมุนเหมือนเข็มนาฬิกา และบอกวิธีจัดบอร์ดที่ถูกต้องสำหรับเด็กปฐมวัยห้ามใช้สีสะท้อนแสงและการเลือกใช้กระดาษที่เหมาะสม
หมวดมี 4 หมวด
-เนื้อหาต้องเลือกสิ่งที่ใกล้ตัวเด็ก
-พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่องของเด็ก ตามความสามารถของเด็กและพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน
-การอนุรักษ์ของเด็กวัย 4-5 ขวบ คือสิ่งรอบตัว
-การอนุพันธ์ 2 ขั้นของเพียเจย์
0-2 ด้านสติปัญญา มีการสังเกตุ การมองและการได้ยินเสียงเด็กจะคอยหันตามเสียงที่ได้ยิน ใช้มือสัมผัสสิ่งของเพราะสมองสั่งการเพื่อจะเก็บข้อมูลเป็นการ"รับรู้"
2-4 เด็กมีประสบการณ์เดิมจากความรู้เดิมและมีการเรียนรู้ใหม่เพิ่มขึ้น จะทำให้เด็กมีพัฒนาการต่อยอดจากความรู้เดิมเชื่อมโยงเป็นความรู้ใหม่ มีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเป็นการ"เรียนรู้"
การประเมินเด็กต้องสังเกตจากพฤติกรรมของเด็ก เด็กมีภาษามากขึ้นและใช้ประโยคเพิ่มขึ้น เพราะตอน 0-2 ขวบ เด็กจะมีอีโก้สูงมาก"ยึดตนเองเป็นศูนย์กลาง" พอเด้กประมาณอายุ 4-5 ขวบ สามารถเล่นกับเพื่อนได้มากขึ้น
ขั้นอนุรักษ์ คือ ขั้นที่เด็กตอบตามตามองเห็น
การอนุรักษ์ คือ การใช้เหตุผล เช่น น้ำ 2 แก้ว เท่ากัน เด็กสามารถใช้เหตุได้เพราะเด็กต้องสอนด้วยการให้เด็กได้มองเห็นและสัมผัสของจริง
วิทยาศาสตร์มี 4 ตัว
1 สิ่งที่ใกล้ตัว
2 สิ่งที่กระทบต่อตัวเด็ก เพราะบางสิ่งเด็กอาจจะอยู่ในเหตุการณ์นั้นๆ
3 วิทยาศาสตร์ คือ สิ่งที่อยู่รอบตัว
4 วิทยาศาสตร์ คือ สิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
หน่วยมี 4 หน่วย
1 ตัวเด็ก ตัวเรา
2 บุคคลและสถานที่ (ใกล้ชิดกับตัวเด็กและผลกระทบต่อตัวเด็ก)
3 ธรรมชาติรอบตัว
4 สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัว
การสอนเด็กต้องสอนหน่วยใหญ่
-สัมผัสทั้ง 5
-อาหารดีมีประโยชน์ เช่น กล้วย
วิทยาศาสตร์ปฐมวัย
1 แบ่งสมาชิก 9 กลุ่ม
-อายุ 3 ปี กลุ่ม 1 วันที่16-20 กค. 2555
กลุ่ม 2 วันที่23-27 กค.2555
กลุ่ม 3 วันที่ 30 กค.-3 สค. 2555
-อายุ 4 ปี กลุ่ม 4 วันที่16-20 กค. 2555
กลุ่ม 5 วันที่23-27 กค.2555
กลุ่ม 6 วันที่ 30 กค.-3 สค. 2555
-อายุ 5 ปี กลุ่ม 7 วันที่16-20 กค. 2555
กลุ่ม 8 วันที่23-27 กค.2555
กลุ่ม 9 วันที่ 30 กค.-3 สค. 2555
2 วิธีการจัด
-จัดแบบเป็นทางการ
กำหนดจุดมุ่งหมาย
รูปแบบการสอนต่างๆ -การประกอบอาหาร
-โครงการวิทยาศาสตร์
-ทัศนะศึกษา
-จัดแบบไม่เป็นทางการ
จัดมุมวิทยาศาสตร์
สภาพแวดล้อมที่ควรเตรียม
จัดตามเหตุการณ์ - ธรรมชาติ
- สิ่งที่เคยพบเห็น
3 วิธีการใช้สื่อ
-เลือก
เหมาะสมกับหน่วย
เหมาะสมกับพัฒนาการ
เหมาะสมกับเวลาและสถานที่
เหมาะสมกับกิจกรรม
-เตรียม
อุปกรณ์
ทดลองใช้ก่อนที่จะนำไปสอนเด็ก
-ลงมือปฎิบัติ
ประเมินผล
4 กระบวนการทางวิทยาศาสตร์- กระบวนการเบื้องต้น
การพยากรณ์ คือ การคำนวณสิ่งที่เกิดขึ้น ข้อมูลที่มีพื้นฐานเยอะ
การจำแนกประเภท คือ การวิเคราะห์ต้องมีเกณฑ์ เช่น สัตว์ปีก มี 2 ขา
การวัด คือ การวัดเชิงปริมาณ มีการตวง การวัด การชั้ง
การสังเกต คือ การเก็บรวบรวมข้อมูล ประสาทสัมผัสทั้ง 5
การหาความสัมพันธ์ระหว่างมิติกับเวลา
การสื่อความสื่อความหมาย คือ ของที่แทนด้วยความหมาย
การคำนวณ คือ การหาค่าจากการเฉลี่ย
-กระบวนการผสม
การตั้งสมมุติฐาน
การกำหนดเชิงปฎิบัติ คือ การใช้ระยะเวลา กำหนดการ
การกำหนดและควบคุมตัวแปร คือ มีการควบคุมและสมองใกล้เคียงกัน
การทดลอง คือ การลงมือปฎิบัติ
การตีความหมายข้อมูลและสรุป คือ การสรุปการทดลองเดิมให้ดีขึ้นกว่าเดิม
การบ้าน
1 ให้จับกลุ่ม 5 คน และไปจับฉลาก และเขียนมายแม็ปปิ้งแผ่นใหญ่ 1 แผ่น โดยสมาชิกในกลุ่มต้องรู้เรื่องหน่วยการสอนทั้ง 5 วัน แต่ให้แต่ละคนเลือกมาคนละ 1 วัน
2 ให้แต่ละกลุ่มไปเอาหน่วยการสอนที่โรงเรียนสาธิตจันทรเกษม
หมายเหตุ
อนุบาล 1 มีการเรียนรู้เดิมและมีสื่อ สามารถอ่านจากภาพได้
อนุบาล 2 มีการกระตุ้นใช้เหตุผล มีสื่อประสม
อนุบาล 3 มีคำถามให้คิดวิเคราะห์โดยใช้เหตุและผล
